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PROTEGER EL DERECHO DE AUTOR O FIN DE LA LIBRE EXPRESIÓN

El derecho de propiedad intelectual es solo un eufemismo como muchas otras leyes, que en este caso quieren impedir la libertad de expresión.




Nos censuraran de páginas que arbitrariamente crean que van en contra de los derechos de autor de algun artista u autor de libros o de cualquier cosa... pero ¿que hay detrás de estas leyes?
controlar la información que llega a cada ser humano y editar cada noticia, como se hace en la televisión.... en los diarios, todo lo que lees esta editado y solo te muestran cierta parte de la historia,


este es un documento del ACTA,

Un documento llamado ACTA está siendo tratado en varios países Estados Unidos, todos los países miembros de la Comisión Europea, Suiza, Japón, Australia, Corea del Sur, Nueva Zelanda, México, Jordania, Marruecos, Singapur, los Emiratos Árabes Unidos y Canadá., bajo supervisión de Estados Unidos y bajo la presión de empresas discográficas y empresas de cine.

En pocas palabras y resumiendo lo que ya podrás leer extensamente si te interesa debajo pues te hemos puesto varios enlaces, este documento ACTA impondrá el corte de Internet a quienes comparten archivos o los descargan, impondrá la prohibición de producir o comerciar con medicinas genéricas, obligará a empresas de contenidos e ISP (empresas que brindan internet) a mantener información privada de los usuarios y brindarla a disposición de la justicia, y bloqueará sin necesidad de juicio alguno cualquier página web en cualquier momento según sea necesario, además de otras limitaciones para producir textos y contenidos sin pasar por la censura.

Una ley similar casi se impuso en España pero fueron tantas las protestas que los gobernantes se echaron atrás en su aplicación sobre todo, y es que si algo importa a los gobernantes más que el dinero de la Guarnier Croders, La Fosss o Sonic Music, son los votos de sus ciudadanos...

Es por esto que deben existir movilizaciones pacificas en todos los países, para lograr conscientizar al resto de la población, que se está cocinando a nuestras espaldas, un conjunto de leyes que nos dejarán sin acceso libre a la información, impidiendo que podamos leer lo que otros escriben si no es lo que dictan los gobiernos poderosos o las grandes empresas...

Es el fin de los blogs, el fin de los medios libres de comunicación, es el fin de compartir, y aunqu parezca ridículo han puesto con esta ley las medicinas!!!! Porque al final se trata de defender a las farmaceuticas también, haciendo un conjunto de leyes que lo que intentan es tenernos de esclavos y trabajar para ellos!!!

NACERAN NIÑOS QUE DEBERAN EL CANON SOLO POR SI ACASO EN SU VIDA COPIAN ALGO O LO COMPARTEN
NACERAN NIÑOS QUE NO CONOCERAN LO QUE ERA INTERNET COMO NOSOTROS LA CONOCIMOS

Tenemos que impedirlo, internet debe ser libre, es el único lugar que tenemos para ser nosotros, para expresarnos, para existir sin los condicionamientos que sufrimos a diario.... además TU YA PAGAS INTERNET!!!

Y NO SE TRATA DEL DINERO QUE LOS ARTISTAS NO GANAN, TODOS SABEMOS DE SOBRA QUE GRAN PARTE DE LOS ARTISTAS RECONOCE QUE UNA COSA ES GANAR DINERO CON TU ARTE Y OTRA MUY DIFERENTE ES IMPEDIR QUE EL ARTE LLEGUE A LOS QUE NO PUEDEN PAGARLO, HACIENDO QUE LA CULTURA Y EL CONOCIMIENTO SEA COMO FUE SIEMPRE PARA RICOS...

Leer un libro de Pablo Cohelo, escuchar una canción de los Beatles, como puede ser que todo esto pase a estar prohibido si no se paga por un libro o por un CD?

Se trata como dice el Prof. Michael Geist (Profesor de Leyes, especializado en Internet de la Universidad de Ottawa Canada, que es justamente donde ahora se discuten todos estos temas, pues Canada rechaza entrar en el tratado pero las empresas poderosas están haciendo mucha fuerza corrompiendo el sistema politico....), se trata de repensar el valor del derecho de autor y las formas de rentabilizarlo, sin ir en contra de las libertades individuales, sin ir en contra del derecho a la privacidad, y el derecho al acceso a la información cultural, es como que nadie en el mundo hubiera visto el cuadro de Leonardo DaVinci salvo los que hubieran podido pagar la entrada al Museo del Louvre en Paris!!!

Y por otro lado se discute cual es la finalidad del arte y cual es el interés real del artista?
Es el interés del artista hacerse rico y vivir toda su vida de una obra que hizo cuando tenia 20 años?
Si así fuera porque no puede pasar lo mismo con un albañil? con un constructor? con un arquitecto? con un carpintero?

Se trata de coherencia, vivimos en un mundo donde la fantasía de hacer algo y sentarnos en los laureles está siendo fomentada por las empresas que están en medio de este negocio

Si las discográficas no ganaran dinero explotando las obras de los artistas, los CDs no habrían costado una fortuna e igual los DVDs, y todo esto nunca hubiera llegado a este lugar donde llegó....

El artista hoy no necesita de las discográficas o de las empresas de CINE para promocionar y vender su obra, y eso es lo que temen, eso es lo que les hace temblar, perder el poder sobre la gente de sacarles el dinero, no nos podrán sacar el dinero y eso los tiene muy preocupados!!!!!









ESTE VIDEO DICE EN INGLES CLARAMENTE QUE ENTRARAN EN NUESTROS DISCOS DUROS PORQUE LA LEY LO PERMITIRA DIRECTAMENTE Y NOS OBLIGARAN A TENERLO ABIERTO, PIDAN A ALGUIEN QUE TRADUZCA ESTE VIDEO Y NOS PASE EL TEXTO!!!!


Fuente y Documentos Originales algunos recogidos de ALT1040 y otras webs:

http://www.openacta.org/?p=534 (Primero un documento donde explican claramente lo que es el ACTA en español)

http://www.michaelgeist.ca/content/view/5285/125/ (una de las personas que está investigando maś a fondo el tema y lleva el día a día de los cambios en este boceto de ley, Prof. Michael Geist, su artículo entre varios sobre el ACTA)

http://www.openacta.org/ (una de las organizaciones que lucha contra el ACTA y sus consecuencias)

http://es.wikipedia.org/wiki/Anti-Counterfeiting_Trade_Agreement (Wikipedia explicación de lo que es el ACTA aunque no pondrán nunca el documento final hasta que esté aprobado, por eso sólo se conoce por filtraciones)

http://criticapura.com/acta-en-mexico/2010/01/ (el ACTA EN MEXICO)

http://www.merca20.com/mexico-fuera-de-acta-casi/ (MEXICO FUERA DEL ACTA CASI)

http://www.euractiv.com/en/infosociety/lawmakers-call-halt-acta-deal-news-498442 (Los abogados piden que se detenga el ACTA por violar derechos fundamentales del ser humano)

http://www.derechoaleer.org/2010/02/inteligencia-y-estupidez-interne.html (El ACTA en España, LSSI y derechos fundamentales de los ciudadanos violentados por los intereses de las empresas poderosas)

http://www.derechoaleer.org/2010/03/detengamos-el-acta.html (DETENGAMOS EL ACTA, Derecho a Leer, más información)

TERMOELECTRICAS

Jorge Donoso Gutiérrez

Bajar Archivo ppt de las termoeléctricas
Talvez pese demasiado, los videos, aunque cortos, pesan demasiado debido al programa que use para copiar o grabar trozos de un video que era más largo. Buscare la forma de que esto pese menos y de que le pueda agregar en forma de audio lo que iba a decir, ya que el power consta generalmente de imagenes y palabras claves para guiarse, y quiza se interprete mal. cualquier cosa que haga los cambios se agregaran aquí.

Mi ppt de termoelectricas tiene tres partes:
1º ¿termoelectricas?, esta en interrogación porque de todas las fuentes de energia se elige esta, ¿debido aque?, seguido de varias preguntas.
2º Termoelectricas en Chile, los tipos de termoelectricas, y como pregunta que usar como combustible ¿disel o carbón?,
3º Requisitos para instalar una termoelectrica en Chile, tres son los requisitos los cuales se analizarán, pero con más detalle cuando el orador interviene en la exposición.

Nuestro recurso Agua

Creo que todos han escuchado los rumores, "la tercera guerra mundial será por el agua",
no creo que este tan lejos de ser cierto, en tiempos de tormenta el que solo lo puede calmar es Dios, jesuscristo...

¿PERSUACION UN ARMA MORTAL?

¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?

MENSAJE SUBLIMINAL

EL SEXO EL MEJOR GANCHO COMERCIAL


¿Creen qué son seres autonomos, todos creen y lo afirman con fuerza, que SÍ, que son libres?

COMO VEN A LOS CHILENOS EN EL EXTRANJERO

Yo estoy orgulloso de ser chileno, me considero un gran patriota,
pero lo que no sopòrto es la injusticia, mucho menos la descriminación,
la descriminación existe incluso entre los propios chilenos,
te descriminan como vistes, como hablas, si eres del norte de Chile,
o del sur....

Mejores nuestras actitudes y saquemos adelante a Chile,
pero todos juntos, aburramonos del discurso para la televisión,
sobre todo para la teleton, hagamos realidad esos dichos,
pero cada día, pero para ello tienes que que acercarte a Dios, a Jesuscristo.

Solo con el podras ser justo de corazón y no justo solamente por conveniencia,
aburrete de los abusos... como puedes vivir con odio en tu
corazón...

VIVA CHILE, PERO QUE VIVA CON HONOR, CON JUSTICIA,
Y CON MUCHO AMOR, PERO AMOR VERDADERO, ESE
DESINTERESADO, SIN SEGUNDAS INTENCIONES...

LOS PRIMEROS VIAJES DE PIÑERA

NOS ENVENENAMOS O NOS ENVENENAN

Les voy a mostrar unos videos y link con información acerca del
FLUOR, el ASPARTAMO, la famosa COCACOLA infartable en el hogar de
cada familia chilena, y de todo el mundo.... y quiza otras más...
1 fluor, 2 fluor 3 fluor, 4 fluor, 5 fluor, 6 fluor, 7 fluor, 8 fluor,
Por que el gobierno coloco fluor en el agua del pueblo chileno, será
por ignorancia o será una mala intención....











La glandula pineal es dañada por el fluor, muchas personas tinen
conocimiento de que la glandula pineal tiene mucho que ver con los niños
indigo cristal, estos niños pueden desdoblarse, curar personas, ver el futuro,
ver como se sienten las demas personas.... dicen que existen unos maestros
que te pueden hacer desarrollar tu glandula pineal... que tanto de este es cierto
no lo se, investiga.... porque cada dia son más...





AHORA EL ASPARTAMO
este es un documental de una hora

LA GRIPE AH1N1 (GRIPE PORCINA)

Bueno todo esto empezo en abril del 2009 más o menos, la gripe porcina o gripe humana, dice ser más peligrosa que la gripe estacional o insicial, pero la verdad es que no es así. Incluso recuerdo que se dijo de parte de las autoridades que esto no tenia nada de lucro, pero con el tiempo se a visto como se han comprado esas vacunass y lo que es peor se ha persuadido a la gente para que se vacune y en estados unidos a los que no quieren se les obliga...

¿porqué, cual es el fin de todo esto?

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1- Mi presentación:
Espero que todos tengan la mentalidad de aceptar que no todo es cierto y .....

2- El Presidente de Chile Sebastian Piñera, Videos y comentarios de nuestro actual presidente ahora 27Julio 2010. De su amistad con el autoproclamado presidente de Chile Augusto Pinochet,
De allende y USA, el imperio creador y vendedor de sueños capitalistas y ahora neoliberales...

3- El Pesidente de Chile sebastian piñera, sus promesas para un chile mejor se contradicen con sus comentarios y con sus actos, con sus acciones en las politicas que ha tomado que no son más que estrategias para favorecer a los empresarios.

4- El transantiago, medio de transporte de la capital de Chile, un fiasco al que la gente se ha adaptado para sobrevivir, la movolización es un derecho o un privilegio?

5- H A A R P , ¿qué es esto?. Todo empezo con un físico llamado Tesla, no se sabe si es una fantasia, ciencia ficción, pero me da miedo, el discurso dice que se investiga en la comunicación, otros hablan de una arma de destrucción masiva, puede producir terremotos haarp.

6- La Educación, ¿qué es?. Parece ser una simple herramienta de producción de mano de obra, nacidos para el trabajo, hoy en día la educación es manejada por el mercado economico, y que paso con la formación de seres humanos integros, reflexivox y criticos, cuestionadores .....

7- Nos Envenenamos o nos envenenan; la fluoración en el agua potable es solo preocupación por los dientes del pueblo chileno, pero es necesario beberse el fluor y que pasa con el aspartamo, la cocacola es tan fantastica como la pintan......

8- Los Mensajes Subliminales: muchos abran escuchado de esto, siempre se esta en contra de esto, el gobierno da su discurso, blablabla, pero que tan comprometidos estan en cuidar al ciudadano, ahora, con el tiempo los mensajes subliminales no son tan necesarios, el pudor es cosa del pasado y las escenas son cada día más eroticas y sexuales....

9- ¿Qué significa esto?, se refiere a muchas cosas. una de ellas es transformar a seres humanos en semidioses o dioses, creando en las personas sin mucho criterio o que no analiza bien lo que escucha una falsa percepción de lo que significa la palabra "Dios", y de que solo hay uno, uno al que se debe idolatrar, amar y orar, no hay más, no hay imagenes, no hay santuarios super gigantes con pinta barroca.... También trta de otras controversias...

10- ¿Persuación un arma mortal?, muchos la confunden con convencer, pero son totalmente distintas, CONVENCER es cuando alguien quiere que hagas algo, pero te da argumentos para hacer eso, algunas veces argumentos cientificos,,,, pero la persuación ataca a tu corazón, a los sentiemientos.....

11- Barack Obama ¿qué quiere del mundo?, es Obama solo una cara bonita con un gran carisma(marioneta de la grandes corporaciones, marioneta del dinero) o un lider politico internacional que busca el bien comun de su país y del mundo...

12- Allende, un socialista que quise cambiar Chile, pero que ee.uu no lo dejo.

13- Augusto Pinochet Ugarte,

14- Patricio Aylwin Azocar, 1er presidente despúes de la dictadura.

15- Ricardo Lagos Escobar, 3er presidente de Chile, se le conoce por su negocio del Transantiago, un problemón que le dejo a los presidentes posteriores,

16- Michelle Bachelet, 4ta presidenta de Chile, la primera mujer presidenta en Chile.

17- Sebastián Piñera Echeñique, 5to presidente de Chile, ¿un gerente, magnate de los negocios, estratega economico, codicioso por el dinero o un ciudadano común que busca mejorar el país?, ¿mejorar el país para quién, para los empresarios o los trabajadores?

18- ¿Cómo ven a los chilenos desde afuera, como nos ven los extranjeros? claro esta, este es el aspecto negativo, el que hay que mejorar....

19- La gripe AH1N1, al gripe humana, gripe porcina, este año 2010 no ehe escuchado ningún caso de gripe porcina, y eso que ha hecho más frio que el año pasado, me acuerdo cuando recién aparecio, los escepticos dijeron, una enfermedad más que crearon para hacer negocio, el primer caso ocurrio en la ciudad, en Mejico, y en la ciudad nadie cria cerdos!!! se dijo que no era un negocio, y al cabo de un año o menos, se estaban distribuyendo por todo el mundo, pero hay ¿paises que no cayeron en esto? ..

20- Los primeros viajes del presidente Sebastian Piñera, ¿con quién quiere mantener relaciones?, ¿qué amigos les conviene para el negocio?... quiren devolverle el Huascar a los peruanos,,,, que quieren conseguir con eso.... dime con quien anda y te diré quien eres..

21- EL MÉTODO CIENTÍFICO, despúes de todo voy a ser profesor de física,

H A A R P

Hola a todos los que leen este blogs, hoy quiero hablarles del HAARP, una herramienta para mejorar la vida o un instrumento de destrucción masiva, pincha aquí para información del canal de televisión RT.

a veces la información puede ser eliminada, omitida o censurada, pueden incluso eliminar algunos link, pero no todos, y si así fuese se seguirán subiendo para poder informar.

Muchos han hablado de esto al respecto, muchos son tachados de locos, pero quienes hemos estudiado historía o física, hemos escuchado esto a muchas personas que el tiempo le ha dado la razón.

A jesús de Nazaret lo tacharon de loco, y a muchos más,
cuando se dijo que el sol era el centro sistema SOLAR y no la tierra, o que la tierra era es redonda y no plana... cuanto tiempo se creyo que era asi... y nunca vieron la verdad...

EDUCACIÓN

SEBASTIAN PIÑERA=CONTRADICCIÓN

¿Quién es realmente Sebastián Piñera?
¿Porqué esperar tener millones de dolares para tener
vocación de servicio?
¿No será solo una estrategia para someter más aún al pueblo
chileno y el hacerse más rico?
¿Cuáles son los valores de Sebastián Piñera?

Las siguientes son las promesas de Piñera al ser presidente

Los más cercanos lo conocen, pero ¿qué tanto lo conocen?

Un millón de empleos entre 2010 y 2014.

Candado a la puerta giratoria .

Apoyo a la clase media.

Ingreso familiar ético.

Eliminar gradualmente el 7% de cotización de salud para los adultos mayores.

Políticas para la microagricultura.

50 liceos de excelencia en todo Chile.

Hospitales y consultorios en todas las regiones.

Apoyar el fortalecimiento de los sindicatos y de la negociación colectiva.

Ayudar a las familias para combatir la violencia intrafamiliar.

Nuevo trato a las pymes.

Potenciar a los gobiernos regionales .

Convertir a Chile en el primer país desarrollado de Latinoamérica en 2018.

Computador y banda ancha para todos los hogares de Chile, con un subsidio de hasta el 90%.

Modernizar el Estado.

SEBASTIAN PIÑERA ¿PRESIDENTE DE CHILE...?

EL METODO CIENTIFICO

El método científico es una herramienta indispensable tanto para cientificos, como para todo ser humano.
Quiza no nos hemos dado cuenta, pero cada vez que resolvemos un problema recurrimos a él.

El siguiente video te explica cuales son los pasos a seguir para poder explicar cierto fenomeno o problematica.



Este video, extraido de un programa de telivisión, da con un ejemplo los pasos a seguir en el metodo cientifico. En el cual se comenta si el agua es no un conductor.



El siguiente video explica los pasos del método científico con otro ejemplo, el cual trata de de la gravedad y de porque las cosas caen.




Este video trata de la ciencia como tal y de su relacion con la construcción del mundo y la realidad.

Educación no es igual a Mercancia

La globalización no ha implicado mayor justicia, ni la superación efectiva de los profundos desequilibrios sociales, ni la construcción de un desarrollo económico sustentable. Los valores, la justicia social, la equidad y la democracia están subordinados y regulados por el mercado. La educación esta siendo regulada por el mercado y no por los valores democráticos. La educación debe procurar una formación integral, tanto en autonomía, creatividad, como la capacidad de indagación y de pensar. Apuntando a las necesidades de carácter cultural, social, ético y de desarrollo personal, sobre las necesidades del sistema productivo, rescatando la humanidad del sujeto sobre su utilidad productiva. Esto implica una transformación de lo que se aprende, de cuanto se aprende y de cómo se aprende. Es necesario para ello que la educación pública sea gratuita, a partir de políticas de Estado, y no de mercado, para que exista un movimiento de pedagogía y práctica critica que rompa con las desigualdades sociales y culturales y de iniquidad.
La óptica mercantilista de la banca multilateral América latina
Las políticas educativas impulsada por los organismos multilaterales de crédito en América Latina apuntan a la autonomía en la formación individual y a una superficialidad formativa que sólo abarque el conocimiento inmediato técnico y funcional del saber. En este sentido, el tema educativo ha dejado de ser un objetivo que incluya a todos los grupos sociales, para convertirse en una industria productora de rentabilidad, siendo la misión de la educación la transmisión de información en pro del crecimiento de la ganancia, el estado ya no regula la economía del país, más bien es regulada por los organismos multilaterales, esto se refleja en la amplia cobertura de la educación básica, tecnificación de la media, negación de recursos para la superior, recortes generales de presupuesto, desmonte de las instituciones públicas a favor de las privadas y el autofinanciamiento de los centros educativos públicos.
Inversión y capital humano: BM, FMI, BID. El gasto en educación es una inversión en capital humano, que recupera sus costos financieros a través de los mayores ingresos laborales futuros y, por ende, constituye un gasto a ser pagado por las familias y no subsidiado por el Estado. Y que la inversión en educación lleva a la acumulación de capital humano, que es factor clave para el crecimiento económico sostenido y el aumento de los ingresos. Por otro lado todo subsidio público debe dirigirse a satisfacer las necesidades básicas de los más pobres, razón por la cual el Estado diferencia la educación superior como un bien no necesario, y las reformas propuestas para la educación superior, a pesar de toda su argumentación teórica que las acompaña, muestran por una parte un afán fiscalista de reducir el gasto público social y, por otra, la posibilidad de crear un mercado nuevo de servicios financieros, los cuales ya han hecho aparición.
El precio de la “estabilidad”: La política educativa queda limitada a la simple administración de recursos que se otorgan por proyecto y ya no por programas o políticas nacionales, lo que facilita el control y destino final de las inversiones. Es decir, políticas focalizadas y subsidio a la demanda. Se preocupan de los más pobres de los pobres y dan recurso a los demandantes del servicio y no a las instituciones. En la política global existen planes educativos para unas regiones y planes para otras, en chile se habla de una educación técnica, para que entre al mercado laboral de manera rápida. La educación es un privilegio que otorgan los hacedores de política y del pensamiento globalizado.
Escuela y costos: La búsqueda de mano de obra barata por las compañías multinacionales ha hecho que se busque minimizar los costos en educación, la creación de instituciones no universitarias, también reducen los costos, la deserción y el gasto anual por estudiante y responden en forma flexible a la demanda del mercado facilitando el acceso a la educación a estas instituciones a los menos favorecidos. Otra obtención de recursos masiva en la educación es la intensificación de las jornadas de trabajo de los docentes sin contraprestación salarial y el rechazo progresivo a la aplicación del escalafón profesional. La educación pasa a ser un bien privado y no un bien social.
¿Descentralización, en espera de la privatización?
Lo que desencadeno el movimiento en Francia fueron los proyectos de descentralización, asimilados a una tentativa de desmantelamiento del servicio público de la educación. Antes de la privatización general, el sistema de enseñanza es recortado y vendido en trozos. Los municipios pueden incluso repartir las cuotas de mercado con la excusa de que se trata de un servicio público. Pero las escuelas más carenciadas con poblaciones menos rentables en términos de votos no van a verse beneficiadas. Las escuelas de oficios deben orientarse al plano económico local (según el mercado local). Reclutamiento local y la anualización del tiempo de trabajo. El estatuto del funcionario: con la descentralización y la contractualización conducen a la deflación del personal del Estado, esto ocurre cuando el titular deja su estabilidad laboral por un salario más atractivo llevándolo a empleos contractuales. “Si disminuye los gastos de funcionamiento, es necesario cuidar que no disminuya la cantidad de servicios prestados, con riesgo de ver bajar la calidad.
Cuando la educación se vuelve simple mercancía
Si bien cada país conserva aparentemente su poder de decisión en cuanto a su propia organización escolar, la política mundial “invisible” se elabora en las comisiones y reuniones de la OCDE, en informes de la CE y del BM, allí se formulan en pocas variante, una misma línea estratégica y una misma vulgata que se aplican poco a poco, en la mayoría de los países, con los mismos argumentos, los mismo esquemas de pensamiento, las mismas “evidencias”, y esto con la participación activa de los gobiernos nacionales. El arte del doble lenguaje, dicen algo y hacen otra. Los hechos no engañan; los estudiantes deben descubrir su oficio entre los 14 y 22 años, eliminan puestos suspendiendo la contratación de nuevos docentes y personal directivo creando un retroceso pedagógico. La escuela que la reforma mundial quiere debe estar sometida a los imperativos económicos y depender de las demandas de los distintos componentes de la sociedad. La única justificación social e individual de la inversión educativa estaría en la materia prima y fuente de competitividad en la guerra económica. Una de las condiciones de la competitividad y el empleo es “la flexibilidad del mercado”, lo cual supone una transformación de las mentalidades a la que la escuela debe contribuir, para que respondan a las necesidades de las empresas, por lo que la escuela pasaría a ser la encargada de la producción de personal competente o la formadora de capital humano. Los directores pasan a ser gerentes, los docentes les llaman técnicos de la pedagogía o personal jerárquico, crean una competitividad entre los estudiantes, y entre otros establecimientos. Llevando a la educación y a la formación a ser instrumentos para las políticas de empleo, las políticas sociales y las políticas macroeconómicas. La CEB busco tres estrategias para mejorar este instrumento, mejorar la calidad y eficacia , facilitar el acceso y abrir al mundo exterior los sistemas de educación y formación. Los establecimientos de enseñanza deben mostrarse competitivo y a vender sus formaciones, para así autofinanciarse, ya que se le reducirá poco a poco el crédito público, lo que los conducirá a priorizar sus modos de funcionamiento y formación según las necesidades del mercado.
El mito de una sociedad bien educada por Susana E. Vior argentina
La educación es preocupación del Estado y de la sociedad, pero de diferentes concepciones y objetivos. La investigación socioeducativa y demográfica muestra la incidencia del analfabetismo materno sobre la morbimortalidad infantil, el rendimiento escolar y las condiciones generales de vida de quienes constituirán la población mayoritaria. La población de 5 a 14 años, muchos de ellos no asiste a la escuela, Falta de creación de jardines de infantes, la expansión de la enseñanza media se ha frenado y también la cantidad de graduados, concentrándose la mayor cantidad de graduados en las ciudades principales. Ahora se impulsa la “preocupación por la calidad”, encubriéndose en que si la educación va a ser democrática es que ofrezca la más alta e idéntica calidad para todos.
Operativos de evaluación: Los Operativos Nacionales de Evaluación de la Calidad Educativa, arrojaron que las diferencias de los resultados era fundamentalmente por el origen social y por las características de la institución, y con el ciclo Polimodal llegan con carencias de conocimientos a la universidad donde finalmente a aumentado el fracaso. ¿Qué, cuánto y en qué condiciones aprenden? . Los resultados condicionan el desempeño de los docentes, aumentando su jornada de trabajo con salarios de “variable de ajuste”. Pero cabe destacar que la inversión pública no a aumentado, la infraestructura y equipamiento necesario para el mejoramiento cuantitativo y cualitativo se ha estancado.
Vaciamiento científico y cultural: Con la aparición del nuevo sistema educativo, y el Ciclo Polimodal se ve un estancamiento, ya que el estudiante no ve todas las materias básicas, él solo puede optar por unas cuantas que sean de su agrado. Estas reformas han llevado a la modificación de los regímenes de calificaciones, la “naturalización” de la repitencia, la disminución de la exigencia de estudio sistematico, la adquisición de automatismos, entre otros, el punto de partida para la reversión de las situaciones debería ser el reconocimiento de los problemas específicos producto de las reformas instaladas. Hacer realidad el mito de ser “un pueblo educado” seguramente llevara a retomar los debates por la democratización de la escuela y del conocimiento.
La educación superior, vampirizada por las empresas por Ibrahim Warde California USA
La educación y la salud suscitan la codicia de las empresas privadas, precisamente por depender del dominio público. La lógica del lucro se despliega con particular agresividad en la universidad. Bajo la envoltura de "mercado de las ideas", la competencia por las disciplinas "que atraen dinero" multiplicó en Estados Unidos los conflictos entre la docencia, la investigación y el mundo de los negocios. Vinieron después otras leyes que animaron a las universidades a comercializar sus patentes y a conceder exenciones fiscales a las empresas que financiaran la investigación universitaria. La reducción de los fondos dedicados por el gobierno federal a la investigación hasta en un 34% en 1999. Todas las grandes inversiones efectuadas en los diez últimos años han sido donaciones privadas. Los nuevos edificios están sembrados de logotipos de empresas. Todas las habitaciones -incluso las mesas y las sillas- están adornadas con placas que homenajean a su benefactor (empresa, individuo o promoción de antiguos alumnos).
La credibilidad de la ciencia: Los partidarios de estas alianzas entre universidades y empresas dicen que se beneficiaría la sociedad con un crecimiento económico, Pero hay quienes dice que “a ciencia pierde su credibilidad (…) Los estudios sesgados y el secreto comprometen la reputación de la ciencia así como su objetivo de búsqueda de la verdad”. Asimismo, en la obra "la era de los buenos negocios" Búsqueda del saber, investigación desinteresada, curiosidad intelectual, quedan relegadas a un segundo plano. La lógica de la "universidad mercantil" impone a las empresas que sus donaciones sean consideradas como inversiones: publicidad gratuita, elogios, respetabilidad, forman parte, lo mismo que los descubrimientos comercializables, de los beneficios que justifican el gasto7. Y toda infracción merece sanciones.
Pantalla de grupos industriales: Más allá de consideraciones éticas, el modelo de universidad mercantil plantea preguntas de orden político, en función de los intereses financieros de los "expertos". Organismos de investigación no lucrativos sirven a menudo de pantalla necesaria a los grupos industriales, siempre habrá un experto capaz de "torturar las cifras" hasta arrancarles una conclusión capaz de satisfacer a los comanditarios. Cabe destacar el paralelismo existente entre el actual interés de la comunidad científica por los debates éticos y el "boom ético" por el que pasaron las escuelas de gestión hace quince años. Un profesor de la business school de Stanford recuerda: "Al comienzo de los años ochenta soportamos el sarcasmo de los colegas de otros departamentos, que nos reprochaban contribuir a la rapacidad de Wall Street y formar piratas y bucaneros modernos. Llegó un momento en que no podíamos seguir ignorando esas críticas. Entonces, los profesores de la business school, dijeron: "Añadamos cursos de ética a la carrera. Eso les cerrará a todos la boca". Aparecieron los códigos de ontología, los seminarios y cursos de ética. No impidieron las prácticas más dudosas, pero garantizaron la supervivencia de una indispensable buena conciencia…

Imperceptible traición de los intelectuales por Alain Accardo y Philippe Corcuff Francia
La tendencia al eufemismo del gobierno de ocultar tras los términos de "asociación" y "profesionalismo.
"La ley del intelectual cuando todo el universo se arrodilla ante la injusticia convertida en dueña del mundo es mantenerse de pie y oponerle la conciencia humana". La actual "traición de los intelectuales" presenta un aspecto específico. Se caracteriza por un cambio de costumbres que erosiona las instituciones universitarias desde adentro, bajo el doble efecto de las políticas social liberales impulsadas por los poderes públicos. "Empresa", esa es la palabra-clave que resume la concepción en ascenso de la nueva Universitas que, bajo el impulso de los sucesivos ministerios, se concibe cada vez más por analogía con el campo económico. Es elocuente la terminología que sirve para designar las actividades universitarias más valorizadas. Ahora se trata esencialmente de "gestionar los flujos", de "responder a una demanda social de diplomas profesionales", de "adaptar la oferta de formación", de "crear sinergías", "en asociación con…", etc.
Profesores-gerentes: Inmersos en un ambiente de sumisión a las "obligaciones económicas internacionales", muchos profesores han llegado a considerar, explícita o implícitamente, que su trabajo consiste en dar, a "clientes" deseosos de una formación rápida, una calificación profesional conforme al "perfil" exigido por un mercado de trabajo cada vez más internacionalizado, dominado por las expectativas y necesidades de las empresas de tal o cual sector, de manera que el diploma no es más que un sello de conformidad puesto sobre el "producto" diplomado. Bajo este doble impulso, desde arriba y desde abajo, la formación se ha reestructurado privilegiando los aspectos "pre-especializados" o "profesionalizados" de la enseñanza y desdeñando las enseñanzas de cultura general fundamentales y críticas, especialmente en las ramas tecnológicas. De lo que resultan tres tipos de inversión, dotado cada uno de gratificaciones específicas: la aparición de revistas universitarias para "los más investigadores"; salarios suplementarios para "los más docentes" (con amplio recurso a las horas llamadas complementarias), y posiciones de poder para "los más gestores".
La tela de araña: Todo esto mina desde dentro la envidiable condición del profesor-investigador, que los más liberales de nuestros políticos quisieran hacer desaparecer como "privilegio de otros tiempos". La amargura de muchos universitarios se ve agravada por el contexto político y los sucesivos desencantos con respecto a los diversos componentes de la izquierda. Tiene que acomodarse a las transformaciones decretadas como ineluctables del mundo tal y como es. Como escribiera Robert Musil en otra época, a los universitarios les ha ocurrido "lo que les sucede a las moscas con el papel cazamoscas: algo se les ha pegado, atrapando un pelo aquí, impidiendo sus movimientos allá, algo los va envolviendo lentamente hasta verse sepultados en una funda espesa que no corresponde sino de muy lejos a su forma primitiva. A partir de entonces sólo piensan oscuramente en su juventud, cuando tenían fuerzas para resistir"4. Una de las "cuatro revoluciones" que debe hacer la Universidad: "Las relaciones con las empresas, las empresas innovadoras, que crearán la mayor parte de los empleos de mañana, sólo podrán desarrollarse en una relación estrecha y confiada con el sistema universitario"; a lo que se añade una de las "siete misiones de la enseñanza superior: adaptar a los oficios de pasado mañana y al espíritu de empresa". Sería inútil buscar en este breviario una recomendación para que la Universidad desarrolle el espíritu crítico y el sentido del servicio público.
Anti intelectualismo: Al economicismo del vocabulario y de las formas de razonamiento responde algo que hubiera sido inimaginable hace veinte años en el seno de la Universidad: el ascenso de un verdadero anti-intelectualismo, a veces declarado, a veces disfrazado de devoción por las nuevas tecnologías. Hay demasiados universitarios que no sólo no creen que su misión sea dedicarse a los asuntos del espíritu, sino que manifiestan una ironía un tanto despectiva por los que se obstinan en este talante "vetusto". El solo hecho de abordar en los locales universitarios cuestiones propiamente intelectuales en conversaciones con estudiantes o con colegas parece algo descolocado... Han vivido dolorosamente una evolución que tiende a restar valor al capital cultural en beneficio del capital económico y del capital "mediático", lo que ha llevado a que incluso entre quienes encarnan el mayor capital escolar aumente el número de los que encuentran más gratificante socialmente "salir en la tele", presidir con un concejal un coloquio pretendidamente "cultural" o vender su participación en diversas manifestaciones, que hablar de sociología, lingüística o epistemología en un anfiteatro. Lo que Max Weber decía a propósito de los periodistas: "Lo sorprendente en estas circunstancias no es que muchos (individuos) se hayan salido de sus carriles o que hayan fallado desde el punto de vista humano, sino que a pesar de todas esas dificultades, el gremio tenga una cantidad tan grande de personas de auténtico valor e incluso de (personas) honestas mucho más importante de lo que suponen los profanos"5.

Cinco trampas tendidas a la educación por Ricardo Petrella
Obligada a resolver ella sola el desafío de la promoción social, la enseñanza se esta desacreditando progresivamente y esta siendo sometida a los vaivenes del mercado del trabajo. En la sociedad del conocimiento, donde la promoción de las nuevas tecnologías esta reemplazando las funciones del pensamiento, la educación, la educación sólo es ya el instrumento de legitimación de una división social desigualitaria. Esa visión reductora olvida que la escuela es ante todo el lugar donde se construyen los vínculos sociales, donde debe elaborarse la democracia de la vida. La primera de esas trampas ha sido la creciente instrumentalización de la educación al servicio de la formación de recursos humanos. La segunda es el paso de la educación, del campo de lo no mercantil al de lo mercantil.
Una cultura de guerra: La tercera trampa, la educación se presenta como el instrumento clave de la supervivencia de cada individuo, al mismo tiempo que de cada país en la era de la competitividad mundial. La cuarta, es la subordinación de la educación a la tecnología, es insensato oponerse a ella, por lo que la educación es el instrumento para que las nuevas generaciones se adapten a las nuevas tecnologías. Y la quinta es la utilización del sistema educativo como medio de legitimación de las nuevas formas de división social.

Escuelas de negocios made in USA por Ibrahim warde
Las primeras escuelas de negocios empiezan a aparecer a finales del siglo XIX, pero fue a partir de los últimos 50 años cuando estas escuelas se empezaron a internacionalizar, llegando a tierras Europeas a finales de la década del 50’ gracias a la ayuda de fundaciones norteamericanas. Durante los años 60 las escuelas de negocios vivieron su primera edad de oro. “El management (Técnica de dirección y gestión de empresas) es el arte más creativo porque depende del talento humano. Es la vía por la cual se transmite el cambio social, político, económico y tecnológico, de manera racional y efectiva a la sociedad.” Un artículo hecho en Harvard estableció una relación de causa-efecto entre la enseñanza de la gestión demasiado especializada, demasiado abstracta y no demasiado internacional, y la caída de la competitividad de la industria norteamericana. En los años 50 los mejores estudiantes de las universidades norteamericanas querían trabajar para la CIA. Los de los años 60 elegían el Cuerpo de Paz, los de los años 70, ser activista de los derechos de los consumidores, y los de los años 80, el Banco de Inversiones First Boston. Hoy, el mundo de los negocios representa para los estudiantes un mundo apasionante, esencial y heroico, lo que nadie habría podido imaginar, en el mundo universitario, hace solamente una generación. En el seno de la economía global dos grandes fuerzas influyen sobre el “mercado” de las escuelas de negocios: los organismos de acreditación y las clasificaciones. La carrera por la clasificación cobra una importancia particular en un mundo en que el vencedor arrambla con todo. Algunas clasificaciones revisten una importancia considerable para las escuelas porque, en un universo obsesionado por las cifras, influyen en los niveles salariales y permiten atraer a los mejores estudiantes del mundo, así como a los profesores de mayor prestigio. En este nuevo ambiente, la dimensión pedagógica se borra frente a las preocupaciones mercantiles. EL “valor” de una formación se juzga de acuerdo con la inversión efectuada. Como a menudo se ha acusado a las escuelas de gestión de no estar gestionadas como empresas, el nec plus ultra consiste en ver en el estudiante a un consumidor, y en el establecimiento escolar a un suministrador de servicios. Entonces ya sólo cuenta la satisfacción de los clientes, cada vez más exigentes y que, en un contexto económico favorable, se impacientan. Quieren, antes que nada, que la escuela realce su valor en el mercado, incluso que les ayude a crear su empresa. Para financiar su crecimiento, las escuelas norteamericanas hacen pujas en la recaudación de fondos. El anuncio de una importante donación incita a las escuelas de la competencia a hacerlo aún mejor. En este momento , esas campañas baten todos los records, gracias en parte a las espectaculares plusvalías bursátiles. Las redes de antiguos alumnos se vuelcan en sus contribuciones. Y los donantes mas generosos (20 millones de dólares y más) pueden incluso obtener que el establecimiento receptor lleve su nombre. El rápido enriquecimiento de algunos establecimientos hace presagiar que pasarán pronto de una lógica de promoción inmobiliaria a una lógica hotelera con descensos en la selectividad y el nivel de la enseñanza.

La escuela, gran mercado del siglo XXI: Un sueño enloquecido de tecnócratas e industriales Gérard De Sélys:
En 1998 el ERT (mesa redonda de los industriales europeos) publicó el informe Education et compétence en Europa, en que la educación y la formación se consideran como una inversión para el futuro de la empresa, también explica que la enseñanza y la formación es considerada como un asunto interior por los gobiernos.Los profesores no comprenderían el mundo de la economía, por ende la enseñanza debería mezclarse con la industria, por ejemplo el aprendizaje a distancia, en donde promover la enseñanza a distancia produciría grandes beneficios económicos. Cada vez este campo entrega más beneficios a los negocios, mediante programas computacionales o el teletrabajo.También el documento dice que una universidad es una empresa industrial, donde califica a sus estudiantes como clientes y a los cursos productos, que se preocupan de las necesidades de estos para dar finalmente un buen servicio.De la cuna a la tumbaEn 1994 se dió conocer la idea de abrir nuevas vacantes de teletrabajo, para así fomentar la formación durante toda la vida y el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje (programa Leonardo Da Vinci)Luego publica un informe donde se habla que la educación es un bien prestado a los bienes económicos, la educación está destinada a aprender y no a recibir una enseñanza.A principios del 96, la comisión de Europa propuso estimular la investigación en los softwares educativos multimedia.Se busca educar, enseñar a las personas desde sus casas , ya que esto es muy rentable para las empresas.Hay algunos países que limitan el libre ejercicio de la educación privada.En disquete, un pasaporte para el empleoLa comisión europea busca imponer una idea en donde el estudiante busque tomar varios cursos en línea, los que son previamente acreditados.
Estos cursos serán guardados en "disquete", lo que posteriormente servirán para buscar empleo, introducir éste disquete en el ordenador para que el empleador detecte si cumple el perfil buscado o no. Una segunda fase del plan Leonardo Da Vinci consistirá en acreditar aquellos cursos.Los estudiantes se convertirán finalmente en clientes, los cuales deberán pagar todo o parte del curso.En ésta etapa se desea verificar si el ordenador efectivamente produce mayor ligereza de aprendizaje. El ERT llama a la gente apoderarse de la TIC´s, para obtener beneficios educativos y humanos, y tambièn se apoderen de éstas herramientas pedagógicas.Este mercado quiere aprovechar la dedicación o la inversión que hacen los padres para con sus hijos, haciendo una educación con la ayuda de medios educativos, junto con esto, generar más dinero a las empresas...
Pero lo preocupante de esto, es que muchos estudiantes universitarios o dirigentes estudiantiles acepten la comercialización de la enseñanza.

Video publicitario de Brasil sobre la educación no es mercancía
http://www.youtube.com/watch?v=BBwA0D8yhZI

Entrevista a presidente del sindicato de profesores de Perú
http://www.youtube.com/watch?v=WAX2_oh1qsE